miércoles, 18 de diciembre de 2013

Sociología Aplicada. El amor



Sociología Aplicada. El amor


¿Qué hemos aprendido?

Nuestras hipótesis de partida eran

1º El amor es conflictivo
2º El amor se rige por normas sociales
3º Las normas sociales que lo rigen siguen términos económicos
4º En el amor gusta lo imposible, el reto, lo prohibido

En primer lugar hemos constatado que el amor no es una experiencia universal, ni en el tiempo ni en el espacio. Hay muchas clases de amor romántico que se expresan de manera diferente. ¿cómo hemos sido conscientes? A través de los ejemplos. En esta ocasión, para servir de contrapunto, utilizamos dos clásicos, La Bella Durmiente y Blancanieves,en la versión de Disney.

En Blancanieves, la joven protagonista canta que el amor es un secreto, cumplir un sueño y el amor sería el eco, que “habla de amor”. El amor es una canción a dúo. Es inesperado y da igual quién sea el objeto del amor, que vendrá de improviso. Cuando efectivamente se acerca el joven príncipe ella se esconde y él la enamora cantando porque “canto lo que siento” y “tanto te he deseado” . El amor es una virtud y el está “radiante porque estás tú”. La parte física del contacto amoroso se escenifica con un casto beso a una paloma que sirve de intermediario.

La Bella Durmiente introduce algunos cambios. También se expresa a través de una canción, donde el amor es un sueño difícil, un sueño abstracto, hacia un extraño que será el objeto del amor: “eres tú”. Son dos desconocidos que se enamoran inmediatamente.

Los cambios del amor en la sociedad contemporánea lo podemos ver en las metáforas utilizadas en canciones más actuales. Muse (“Madness”) lo define como una locura, un “bicho viviente” que personifica que el amor es un sentimiento que tendría vida propia y nos maneja.

Otra idea secundaria, pero también interesante es que es el recuerdo (Muse) porque se relata desde la distancia o la ruptura, “vuelve” dicen Kiko & Shara, “recuerdos amargos”, “no me pidas que te olvide” suplica con cierta chulería Nyno (“Tu recuerdo”); y Krtika+Reko (“Te echo de menos”).

La Oreja de Van Gogh, en “Inmortales” hace hincapié en el papel del amor como recuerdo, pero también es el destino, es la luz que dirige bien. El amor está escondido porque es desorden. De nuevo la connotación de “locura”. Andy y Lucas (“Por ella”) coinciden en el secreto del amor y que es un ser vivo, la idea de caos, “me pierdo”. Esa idea de caos la vemos también en el tema de Pablo Alborán “Éxtasis”, “arder”, lava”... Para el que ama el mundo anterior al amado es caos, es “estar hecho polvo”. Otra manera muy habitual de presentar este caos del amor es mediante la paradoja “eres acierto en mi equivocación” (Kiko & Shara, “Mi vez primera”), o la canción de Joaquín Sabina “Contigo”.

El Canto del Loco (“Contigo”) incide en otro aspecto fundamental del amor, la dependencia del objeto amado, hacer cosas juntos (“hacer todo contigo”), como Decai (“Hazme una caricia”): “no puedo estar sin ti”; o Kiko & Shara: “no puedo estar sin ti”. Aunque luego Andy y Lucas (“De verdad que la quiero”) insisten en que el amor es libertad: “Ella es libre”.

Otros ejemplos de romanticismo pueden ser películas Como la vida misma, Tengo ganas de Ti, Perdona si te llamo amor, Los puentes de Madison, El Diario de Noa, Moulen Rouge, Todos los días de mi vida o 3 metros sobre el cielo.

Estos cambios, sin embargo parecen estar fuera de la órbita de lo económico. Los anuncios de Cash Converter que animan a vender los regalos del “ex” provocan en el espectador una sensación de desazón, “parecen violentos” porque inciden en el rencor y la comercialización de un valor que se supone sentimental. La venganza y el desahogo implican un daño en la relación rota y no necesariamente es así. En todo caso hay unanimidad en que parece moralmente reprobable vender los regalos, aunque el vínculo con la persona se haya roto. Estos anuncios “corrompen la sociedad e incitan a las personas a ser egoístas y vengativas”. El valor del regalo es superior a los momentos posteriores. Son “una falta de respeto hacia la otra persona porque pienso que le costó trabajo pensar en el regalo, le costó dinero y cuando lo hizo fue porque quería a esa persona”, “aunque la pareja acabara mal, ese regalo significa un momento, una canción, un viaje, un algo que te haga recordar que durante un tiempo os queríais y lo pasasteis bien”.. Además “seguramente varios meses después te arrepientes de haberlos vendido”. Este tipo de marketing es “inmoral”.

Para una definición del amor hemos buscado imágenes que lo representen y luego una lista de cuáles serían los regalos más románticos. Los útiles y los poemas serían los menos románticos y los viajes, con todo incluido, ciudad romántica (París, Venecia), cena, paseo por la playa y relaciones íntimas serían, a priori, lo más románticos. Hay que constatar que los regalos más románticos incluyen un valor no sólo sentimental sino también económico. Por ejemplo, los “regalitos”, aunque no cuesten mucho dinero deben, al menos, ser completamente inútiles, gasto superfluo.

De la selección de imágenes con textos románticos hay que resaltar que en la mayoría de los casos las imágenes sólo son marcos inexpresivos, con colores pastel, si acaso, para las frases, que pueden ser poemas o pequeños textos, anónimos, grupos de acción poética o poetas (Shakespeare, Oscar Wilde, Pablo Neruda). De las imágenes destacar las rosas, ositos de peluche, el corazón, joyas, gatos, la luna...y lo obvio, parejas cogidas de la mano o abrazadas. Otros son parajes donde situar la acción, como la playa, la noche, la lluvia. Podrían ser calificadas de ñoñas.

De las frases hay que destacar que están en sintonía con las letras de las canciones, el amor es una necesidad, un desastre, locura... necesita expresarse mediante paradojas o con perplejidad, (“no saber qué es” o “por qué”). La persona amada es única y nos hace sentir únicos. No es dinero, pero se expresa en términos de dinero, “nunca fui tan millonario como cuando te tuve entre mis brazos”, o en el poema de Pablo Neruda, dentro de la terminología marxista:

Todo estaba vacío, muerto y mudo,
caído, abandonado y decaído,
todo era inalienablemente ajeno.
Todo era de los otros y de nadie,
hasta que tu belleza y tu pobreza
llenaron el otoño de regalos.

Sin embargo para asegurarnos realizaremos una encuesta. La redacción definitiva de las preguntas y los resultados quedan para la siguiente evaluación. Hay que redactar de nuevo, reformular preguntas complicadas o con expresiones equívocas.


Rituales

La experiencia del amor debe ser estudiada “desde fuera” por eso se planteó la posibilidad de analizar los rituales de interacción en los momentos de ocio como un extraterrestre lo haría. Desde los preparativos “un baño con agua caliente en un cuartucho habitualmente blanco y azul brillante”. Este día especial durante varias horas se llevan a cabo rituales, desde meterse en un gran cuenco de mármol y echarse líquido transparente caliente, luego se embadurnan con un “líquido viscoso que acaba por envolverlos como en nubes de algodón”. Lo retiran con líquido y luego se pasan por el pelo “un palo de plástico que tenía numerosos picos”. Se restriegan “los ojos con carbón negro” y “con pintura color sangre” en los labios, “una especie de polvos y de pintura mágica” en la cara. Esas mezclas de la cara hay que retirarlas al acabar la noche.

Cuando “llega un día de la semana, el odabás, salen fuera de sus refugios para reunirse con los demás”, a sitios donde “el cielo estaba negro pero en los cuales había una especie de bolas de cristal sujetas por unos palos de hierro, que parecía como si estuviesen sustituyendo al sol”. Es la “allarum”. Son costumbres nómadas, que los lleva “a ir buscando unas pociones que venden en diferentes establecimientos situados alrededor del lugar” o comprar las pociones y quedar en un sitio para mezclarlas. También hay naves enormes llenas de gente. Y unas especies “de casa donde había mucha música que salía de unos cubos enormes”. Por último existe un sitio “donde hay agua y arena y donde justo al lado los individuos llevan, cada uno, una especie de plástico donde depositan líquidos que van tomándose”.

Para moverse hay quienes utilizan unos aparatos rectangulares que se mueven con el giro de cuatro objetos redondos. Los humanos van dentro sentados y luego hay que situarlos en un hueco entre otros. Suelen ir en grupos

En esos sitios “las personas vestían con ropa que no concordaba con el tiempo que hacía”, “faldas que les llegaban bastante más arriba de la rodilla”, no llevaban “chaquetas ni ningún tipo de abrigos”, “zapatos con unos soportes enormes” y “tenían clavados en distintas partes del cuerpo unas decoraciones con una aguja muy fina que atravesaba la piel”. Pero “no parecía que estuvieran sufriendo por ello”. Bebían “un líquido que se reparte en vasos muy pequeños”, de forma de tubo. A este líquido “se le puede echar otros para que al tomarlo tenga un sabor mejor”. Ellos “verifican que a pesar de todos los efectos que produce se lo pasan bien”.

Algunos de ellos no van debido a la hora que tienen que estar en sus refugios, otros se quedan allí toda la noche, sentado en bancos o de pie. Algunos hablan y se mueven de forma peculiar. Lo único que hacen es beber “el líquido amnésico”. Otros tenían “un palito del que salía humo”. A veces compran un “palito de carne envuelto en una especie de masa blandita”.


jueves, 12 de diciembre de 2013

PREGUNTAS SOBRE LA PLENA Y BAJA EDAD MEDIA.


  1. ¿A qué siglos se refiere la Plena Edad Media?
  2. Nombra alguno de los estados más importantes de la época.
  3. ¿Cómo se produjo el afianzamiento del poder real?
  4. ¿Qué obtuvieron las ciudades a cambio de su apoyo a los reyes?
  5. ¿Quiénes formaban parte de un parlamento?¿Qué nombre recibió en cada país?¿cuál era su función principal?
  6. ¿Cuáles eran las técnicas agrícolas antiguas? ¿Por cuáles fueron sustituidas?
  7. ¿Cuáles eran otros progresos agrícolas?
  8. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la expansión agraria?
  9. ¿Cuál fue la causa del renacimiento urbano?
  10. ¿Dónde surgieron las ciudades?
  11. ¿Qué eran los burgos? ¿Qué eran los burgueses?
  12. ¿Cuáles eran las funciones urbanas principales?
  13. ¿Qué significa que “El aire de la ciudad hace libre?
  14. ¿Qué era una carta comunal? ¿Y un consejo comunal? ¿Quién era el burgomaestre?
  15. ¿Qué eran los gremios?
  16. ¿Cómo se organizaban los gremios?
  17. ¿Qué eran las ferias?
  18. ¿Cuáles eran las principales ciudades y puertos del comercio a larga distancia?
  19. ¿Qué eran las letras de cambio? ¿Qué eran los cambistas?
  20. Dependiendo de la riqueza la sociedad urbana se dividía en dos grupos, ¿cuáles eran?
  21. ¿Dónde vivían los judíos? ¿A qué se dedicaban?
  22. ¿Qué eran las cruzadas?
  23. ¿Qué eran las órdenes militares? ¿Nombra algunos?
  24. ¿Qué son las herejías?
  25. ¿Qué era la Inquisición? ¿Para qué servía?
  26. ¿Qué eran las órdenes mendicantes? ¿A qué se dedicaban? Dos ejemplos.
  27. ¿Qué eran las universidades? ¿Qué estudiaban? ¿Cuáles fueron las primeras?
  28. ¿Qué era la Baja Edad Media?
  29. ¿Cuáles fueron las causas de la crisis del siglo XIV?
  30. ¿Cuáles fueron sus consecuencias?
  31. Explica la relación existe entre malas cosechas, descenso de la población, crisis de la artesanía, crisis del comercio y conflictos sociales.

    Para descargar aquí

jueves, 28 de noviembre de 2013

PREGUNTAS SOBRE LA ESPAÑA MEDIEVAL.



  1. ¿Cuándo comenzó la conquista musulmana de la península?
  2. ¿Qué es A-Andalus?
  3. ¿Cuáles fueron las fases en la evolución de al-Andalus?
  4. ¿Quién fue Abderramán I? ¿Y Abderramán III?
  5. ¿Qué significa que era un emirato independiente?
  6. ¿Qué pasó tras el fin del califato?
  7. ¿Cómo era el gobierno de al-Andalus?
  8. ¿En qué se basaba la economía?
  9. ¿Cómo se dividía la sociedad?
  10. ¿Quiénes eran los muladíes? ¿Y los bereberes?
  11. ¿Cuál era el reino más importante de los núcleos de resistencia de la cordillera Cantábrica?
  12. Nombra algún rey del reino Astur-Leonés?
  13. Explica la evolución de Castilla
  14. ¿Cuáles eran los núcleos de la zona pirenaica?
  15. ¿Cuáles eran los problemas de los núcleos de resistencia pirenaicos?
  16. Nombra algunos reyes de los reinos de Pamplona, Aragón o los condados Catalanes.
  17. ¿En qué consistía la repoblación?
  18. ¿Cuáles eran los tipos principales?
  19. ¿Qué era una carta-puebla?
  20. ¿En qué consiste la presura?
  21. ¿Cómo eran las ciudades cristianas? ¿Cuáles eran las funciones principales?
  22. ¿Cuáles fueron las manifestaciones artísticas más importantes de la época califal?
  23. ¿Qué es Medina Azahara?
  24. ¿Qué dos focos había en la arquitectura románica?
  25. Pon ejemplos de cada uno de ellos

Sugerencia para el vocabulario de España medieval

Reconquista, emirato, muladíes, taifas, hachib, Marca Hispánica, repoblación, presura, Camino de Santiago, carta-puebla, mozárabe, bereberes, diwan, cadí, valí, jassa, amma, quibla, maxura, mihrab, prerrománico.

martes, 12 de noviembre de 2013

PREGUNTAS SOBRE EL FEUDALISMO

1. Definición de feudalismo (la que se dictó en clase)
2. ¿Cuándo nació el feudalismo?
3. ¿Cuáles fueron las causas del origen del feudalismo?
 4. Nombra los pueblos invasores de los siglos IX y X
5. ¿Eran los reyes capaces de proteger el territorio? ¿Qué hicieron? ¿Qué hicieron los campesinos?
6. Describe cómo era un señorío o feudo. ¿Cómo se llamaban sus partes?
7. ¿Quién trabajaba la reserva señorial?
8. ¿cuáles eran las obligaciones de los campesinos de los mansos?
9. ¿Por qué decimos que eran autosuficientes?
10. ¿Cómo se dividía la sociedad feudal? ¿Cuáles eran los estamentos? ¿Qué función tenía cada uno de ellos?
11. ¿Cuáles eran los estamentos privilegiados? ¿Qué son privilegios?
12. ¿Qué era el vasallaje? ¿Y el feudo?
13. ¿A qué se comprometía el vasallo? ¿Y el rey?
14. La nobleza ¿en qué grupos se dividía?
 15. ¿Cómo era la educación de los varones nobles? ¿ Y de las damas?
16. Los campesinos, ¿en qué grupos se dividía?
17. ¿Qué diferencia hay entre un villano y un siervo?
18. ¿Cuáles eran las obligaciones de los campesinos?
19. Define: señorío, feudo, diezmo, clero, barbecho
20. ¿Cuáles eran las actividades de la iglesia en el terreno político?
 21. ¿Y en el terreno social?
22. ¿Qué era la Paz de Dios y la Tregua de Dios?
23. ¿Qué es el clero regular? ¿Dónde vivía? ¿Por qué se llama clero regular? ¿Cuál era su norma?
24. ¿Cómo se llama el estilo artístico propio del siglo XI y XII? ¿Dónde nació?
25. ¿Cuáles eran las características de la arquitectura románica?
26. ¿Cómo eran las iglesias? Pon algunos ejemplos
27. ¿Qué eran las iglesias de peregrinación?
28. ¿Cuáles eran las características de la escultura y la pintura románicas?
29. ¿Cuáles eran sus funciones?
30. ¿Dónde se situaban las esculturas?

miércoles, 30 de octubre de 2013

VOCABULARY. UNIT 2


  • Crust                                                       - Mantle
  • Magma                                                    - Molten
  • Core                                                        - Surface
  • Mountains                                               - Mountain range
  • Valley                                                      - Plains
  • Flat                                                         - Plateaus
  • Basins                                                     - Peninsula
  • isthmus                                                   - Cape/headlands
  • Gulf                                                         - Bay
  • Island                                                      - Archipelago
  • Beach                                                      - Cliff
  • Shelf (shelves)                                         - Slope
  • Ocean ridges                                           - Ocean trenches
  • Landscape                                               - Relief
  • Erosion                                                    - Sedimentation
  • To erode                                                   - To infiltrate
  • To dissolve                                               - Fluvial
  • Dune                                                         - Curse (upper, middle, lower)
  • Drif                                                          - Pangea
  • Tectonic plates                                         - Fold
  • Faults                                                        - Volcano
  • Lava                                                         - To erups
  • Geyser                                                      - Earthquakes
  • To crash                                                   - Tremor
  • Tsunami                                                   - Subduction
  • Landform                                                - Depression
  • Shields                                                     - Estuaries
  • Fiords                                                      - Abyssal plains
  • Glacier                                                     - Orogeny
  • Wave                                                         - Tide
  • Ocean Currents                                        - Aquifers
  • Atmosphere                                             - Hydrosphere
  • Lithosphere                                             - Biosphere

miércoles, 9 de octubre de 2013

MAIN VOCABULARY. UNIT 1.



  • Map
  • Earth
  • Spherical
  • Geoid
  • Cardinal points
  • North
  • South
  • East
  • West
  • Compass
  • Meridian
  • Prime Meridian
  • Parallel
  • Equator
  • Hemisphere
  • Arctic Circle
  • Tropic of Cancer
  • Tropic of Capricorn
  • Antarctic Circle
  • Latitude
  • Longitude
  • Geographical coordinates
  • To locate
  • To measure
  • Time Zone
  • Pole
  • Scale
  • Numeric scale
  • Graphic scale / bar scale
  • Shape
  • Rotation
  • To rotate
  • Axis
  • Dawn
  • Dusk
  • Orbit
  • Solstice
  • Equinox
  • Spring
  • Summer
  • Autumn / fall
  • Winter
  • Warm Zone
  • Temperate Zone
  • Cold Zone
  • Topographic map
  • Thematic map

    Download here

Assignment 4. Revolutionary Spain by Karl Marx 1854




There were some circumstances favorable to the assembling at Cadiz of the most progressive men of Spain. When the elections took place, the movement had not yet subsided, and the very disfavor which the Central Junta had incurred recommended its antagonists, who, to a great extent, belonged to the revolutionary minority of the nation. At the first meeting of the Cortes, the most democratic provinces, Catalonia and Galicia, were almost exclusively represented; the deputies from Leon, Valencia, Murcia and the Islas Baleares, not arriving till three months later. The most reactionary provinces, those of the interior, were not allowed, except in some few localities, to proceed with the elections for the Cortes. For the different kingdoms, cities and towns of old Spain, which the French armies prevented from choosing deputies, as well as for the ultramarine provinces of New Spain, whose deputies could not arrive in due time, supplementary representatives were elected from the many individuals whom the troubles of the war had driven from the provinces to Cadiz, and the numerous South Americans, merchants, natives and others, whose curiosity or the state of affairs had likewise assembled at that place. Thus it happened that those provinces were represented by men more fond of innovation, and more impregnated with the ideas of the eighteenth century, than would have been the case if they had been enabled to choose for themselves. Lastly, the circumstance of the Cortes meeting at Cadiz was of decisive influence, that city being then known as the most radical of the kingdom, more resembling an American than a Spanish town. Its population filled the galleries in the Hall of the Cortes and domineered the reactionists, when their opposition grew too obnoxious, by a system of intimidation and pressure from without.

It would, however, be a great mistake to suppose that the majority of the Cortes consisted of reformers. The Cortes were divided into three parties — the Serviles, the Liberales (these party denominations spread from Spain through the whole of Europe), and the Americanos, the latter voting alternately with the one or the other party, according to their particular interests. The Serviles, far superior in numbers, were carried away by the activity, zeal and enthusiasm of the Liberal minority. The ecclesiastic deputies, who formed the majority of the Servile party, were always ready to sacrifice the royal prerogative, partly from the remembrance of the antagonism of the Church to the State, partly with a view to courting popularity, in order thus to save the privileges and abuses of their caste. During the debates on the general suffrage, the one-chamber system, the no-property qualification and the suspensive veto the ecclesiastic party always combined with the more democratic part of the Liberals against the partisans of the English Constitution.


  1. Summarize the arguments Marx gave about how more progressive men imposed their opinions in the Cortes.
  2. Why do you think Cadiz was the more radical city of Spain? Is it still now?
  3. What kind of explanation did Marx give to the contradictions of the Constitution of 1812?
  4. Compare the graph about the composition of the Cortes with Marx's arguments. What conclusion do you come to?
  5. What were the more progressive aspects of the Constitution? And the more conservative?
  6. How do you explain that liberals were more influenced by French Constitution and the Serviles by the English one?
  7. According to Marx, the ideology of the Constitution of 1812 is explained through two arguments. Which were these arguments?
You can download the whole Marx's writing here
You can download  assignment 4 here

jueves, 3 de octubre de 2013

Preguntas sobre paralelos, meridianos, husos horarios...



  1. Vamos a viajar alrededor de la Tierra. Resuelve el problema y completa los datos que faltan.

Salimos en avión desde Sevilla con destino a Buenos Aires el día 20 de octubre a las 12 de la mañana y el vuelo durará 10 horas. Cuando llegue a mi destino, serán las ___________ horas (hora de Buenos Aires). Estaré allí hasta el día 31, y ese día volaré a las 10 de la mañana desde Buenos Aires hasta Tenerife en las islas Canarias. Son 9 horas de vuelo, así que llegaré a las ___________, (hora de Canarias).
Tres horas más tarde salgo hacia Sevilla y aterrizo en dos horas, a las __________ horas. Tengo que prestar atención al horario, porque el último domingo de octubre, de madrugada, se ha producido el cambio de hora. Son, por tanto, las ________ en Sevilla.


  1. Busca las coordenadas geográficas de las ciudades del ejercicio anterior.

  1. Relaciona con flechas los siguientes conceptos según hagan referencia a paralelos o meridianos


Trópico de Cáncer                                                              Oeste

Meridiano de Greenwich             PARALELO                     Círculo polar antártico

Ecuador                                      MERIDIANO                    Sur

Norte                                                                                   Este

Descargar aquí

Ejercicios tema 1



1.- Define: Galaxia, Planeta, Sistema Solar, Hemisferio, Meteorito

2.- El movimiento de rotación y el de traslación.

3.- Completa
Los meridianos van de ............................................ a ................................
Los paralelos van de ....................................... a ......................................
El E....................... divide a la Tierra en dos mitades o .................................
El meridiano más importante es el ......................................................
El paralelo mayor es el .......................................................

4.- La longitud y la latitud son las llamadas .......................................... y nos sirven para .............................................................................. La longitud se mira en los .......................................... y la latitud en los ............................... La longitud es E................ u O.................... respecto al M.............................. La latitud es N ............. o S............... respecto al E........................ La latitud oº está en el E............................ y la longitud 0º está en el M...............................

5.- ¿En qué lugar amanece antes? ¿Por qué?
  • Rusia / España
  • Andorra / Italia
  • Suecia / Islandia

6.- Encuentra entre qué paralelos y meridianos se encuentra el continente europeo.

7.- Di la situación aproximada de estas ciudades: Leningrado, Oslo, Londres, Ankara, Praga.

8.- ¿Qué países europeos atraviesa el Meridiano 0º?

9.- ¿Cuál es la situación aproximada de Rota?

10.- ¿Puede existir algún punto de Europa cuya latitud sea sur? ¿Por qué?

11.- Di el nombre de tres países europeos cuya longitud sea Este y otros tres de longitud Oeste.

12.- ¿Qué países europeos atraviesa el meridiano 10ºE? ¿Y el paralelo 40ºN?

13.- Un avión despega del aeropuerto de Sevilla a las 11 de la Mañana y cuando llega a Buenos Aires, el reloj del aeropuerto marca las 5 de la tarde. ¿cuánto duró el vuelo?

14.- Si viajamos desde España hasta Moscú, ¿tendremos que adelantar o retrasar el reloj? ¿Por qué? ¿Cuántas horas?

15.- Viajar de Madrid a Nueva York supone 9 horas de vuelo. Si salimos a las 6 de la tarde, ¿qué hora marcará el reloj del aeropuerto al aterrizar? ¿Qué hora será en España?

16.- Viajar de Madrid a Moscú supone 4 horas de vuelo. Si el avión sale de Madrid a las 9 de la noche, ¿qué hora será en Moscú cuando aterrice? ¿Y en España?

17.- ¿Qué es la escala y cuántos tipos existen?

18.- Sabiendo que un mapa está representado con una escala 1:50 000, ¿qué distancia existe en la realidad entre dos ciudades si en el mapa están separadas por 6’9 cm?

19.- Sabiendo que un mapa está representado a una escala 1:200 000, ¿Qué distancia tendremos que situar dos ciudades en el mapa si en la realidad distan 740 km?

20.- Dos ciudades distan entre sí 18 km en la realidad. Si en el mapa esa distancia son 12 cm, ¿a qué escala está representado?

21.- Sabiendo que un mapa está representado con una escala 1:50 000, ¿cuál es la distancia que habrá entre dos ciudades en el mapa si en la realidad distan 25 km?

22.- Dibuja tu habitación a escala.

Para descargar  aquí 

miércoles, 2 de octubre de 2013


 
  1. ¿Quién dividió el imperio Romano?
  2. ¿En qué partes se dividió el Imperio Romano?
  3. ¿Cuándo acabó cada uno de las partes?
  4. Explica lo que sepas sobre los visigodos
  5. ¿Por qué se llama Imperio Bizantino?
  6. ¿Cuáles son los períodos del Imperio Bizantino?
  7. ¿Quién fue Justiniano?
  8. ¿Qué significa Basileus, Corpus Iuris Civilis, Strategos?
  9. ¿Cómo era el gobierno del Imperio Bizantino?
  10. ¿En qué se basaba la economía bizantina?
  11. Nombra tres productos con los que comerciaban en el Imperio Bizantino
  12. ¿En qué niveles se organizaba el Imperio Bizantino?
  13. Nombra los tres puntos más importantes de la iglesia en Bizancio
  14. Características de la arquitectura bizantina. Pon dos ejemplos
  15. ¿Cuál fue el invento más importante de la arquitectura bizantina
  16. ¿Como eran los mosaicos y los iconos?
  17. ¿Quiénes son los Carolingios? ¿Quién empezó la nueva dinastía?
  18. ¿Qué intentó hacer Carlomagno? ¿Cómo lo intentó?
  19. ¿Cuándo fue coronado emperador?
  20. ¿Cómo organizó el gobierno y la administración del territorio?
  21. ¿Cómo se organizaron los latifundios?
  22. La sociedad se organizaba en tres grupos sociales: ¿cuáles eran?
  23. ¿Quién fue Alcuino de York? ¿Qué hizo?
  24. Pon ejemplos de arte carolingio
  25. Define los siguientes conceptos:
      - siervo 
      - miniaturas 
      - estatua ecuestre
      - latifundio 
      - reserva señorial 
      - mansos
      - condado 
      - marca 
      - icono
      - iconoclasta 
      - Cisma de Oriente 
      - Patriarca de Constantinopla
      - thema



Para descargar las preguntas del Imperio Bizantino y Carolingio

Vocabulary Early Middle Ages

Vocabulary Early Middle Ages

miércoles, 25 de septiembre de 2013

Assingnment 2 - Tradition and Enlightenment


ASSIGNMENT 2. Tradition and Enlightenment

When Carlos II died on November 1, 1700, and his will was read, France had won. He preferred the Bourbon candidate to the Habsburg candidate. The will stipulated that Philip of Anjou had to accept the entire inheritance, which meant that Louis XIV would have to reject the partition agreements. If Philip did not, then Spain and its empire would pass to Archduke Charles. In February 1701, seventeen-years-old King Philip V arrived in Madrid. His House of Bourbon replaced the House of Habsburg on Spain's throne.

Madrid gave enthusiastic welcome to teenaged King Philip V. The Habsburgs of Viena had not given Spain up, and Austrian armies marched on Philip's Italian possessions. Louis XIV provoked the English and Dutch into war when he sent French troops into the Spanish Netherlands to secure them for Philip. Thus erupted in 1702 the War of the Spanish Succession, which arrayed the Grand Alliance of Emperor Leopold, england, the Dutch, Savoy, and Portugal against Spain and France.

By the Peace of Utrecht, Philip kept Spain and its overseas possessions. Charles VI received Naples, Milan, Sardinia, and the Spanish Netherlands. The duke of Savoy got Sicily. England won trading concessions in the Spanish empire, including the lucrative African slave trade, and kept Gibraltar and Minorca.

In 1714 Philip reconquered Barcelona. To punish the Catalans, he stripped Catalonia of its ancient privileges, as he had stripped Aragón and Valencia of theirs, and went further, suppressing its universities.

Bourbon Spain was no longer a union of crowns but had become a unified kingdom. It had its capital in Madrid, centralized departments of government, and a single Cortes rendered largely ceremonial. The historic kingdoms became administrative regions and were each subdivided, giving Spain some thirty provinces. The old organization of government by councils, given to passing the buck among councilors, gave way to a government of ministries, each headed by a single responsible minister, on the French model. Not happy with centralized government, the old grandees largely withdrew from public service, though they maintained palaces in the capital for its social whirl. Philip and his Bourbon successors proved generous in bestowing new titles on their public servants an soon created a titled nobility beholden to them.

  1. By the time Carlos II died, there were two candidates for the Spanish crown. Who were they? Which Royal Houses did they belong to?
  2. What territories did the Hapsburgs win after the war? England got some territories too. Which ones? Why did England get them?
  3. Philip punished Catalonia, Why and how did he do?
  4. Explain how the Bourbons changed the administration of the Kingdom

You can download this here

lunes, 10 de junio de 2013

Vocabulario tema 12. La ciudad


  • Poblamiento
  • Poblamiento rural
  • Poblamiento urbano
  • Poblamiento disperso
  • Poblamiento concentrado
  • Hábitat rural
  • Ciudad
  • Aglomeraciones urbanas
  • Áreas metropolitanas
  • Conurbaciones
  • Regiones urbanas
  • Megalópolis
  • Emplazamiento
  • Situación
  • Plano
  • Plano irregular
  • Plano en cuadrícula
  • Plano radiocéntrico
  • Disposición (trama) cerrada
  • Disposición (trama) abierta
  • CBD (Central Business Centre)
  • No-lugar
  • Centro histórico
  • Ensanche histórico
  • Barrio residencial
  • Suburbs
  • funciones urbanas
  • metrópolis
  • grado de urbanización
  • Plan General de Ordenación Urbana (PGOU)
  • “Casa que trascala

    viernes, 24 de mayo de 2013

    Vocabulario de conceptos

    -->
    población
    densidad de población
    ecúmene: lugares donde existe población de forma permanente
    anecúmene: lugares donde apenas existe población
    movimiento natural de la población
    crecimiento natural o vegetativo
    Movimientos migratorios
    emigración
    inmigración
    saldo migratorios 
    natalidad 
    tasa de natalidad
    índice de fecundidad 
    mortalidad
    esperanza de vida
    migraciones interiores
    éxodo rural
    migraciones exteriores
    población joven
    población adulta 
    población anciana
    tasa de fecundidad
    población activa
    población inactiva
    sector primario
    sector secundario
    sector terciario
    baby boom

    sábado, 18 de mayo de 2013

    MAIN VOCABULARY ROME





    slave                                                  Enabled                                                          decumanus
    emperor                                             stretched                                                         forum
    patricians                                           appointed                                                        basilica
    senate                                                 fought                                                            curia
    senator                                               come into conflict                                           capitol
    Etruscan                                             weakened
    Comitias                                             supporter
    Magistratus                                          sought
    Consuls                                               achieve
    Foreign policy                                     fled
    Plebeians                                            courtyard
    Tribune of the plebeians                       currency
    Punic Wars
    Triumvirate
    Dictator
    Empire
    Barbarians
    Western Roman Empire
    Eastern Roman Empire
    Freedmen
    Domus
    Insula
    Villa
    Thermae
    Cardo

    Preguntas sobre Roma

    1. ¿Dónde se sitúa la ciudad de Roma?
    2. ¿Qué pueblos había en la Península Itálica?
    3. ¿Cómo se fundó Roma? ¿Quién la fundó?
    4. ¿Cuáles fueron las tres etapas de la historia de Roma?
    5. ¿Cómo era el gobierno durante la Monarquía?
    6. ¿Qué era el Senado?
    7. ¿Cuántos reyes hubo?
    8. ¿Quiénes fueron los Etruscos?
    9. ¿Cuál era el nombre del último rey de Roma?
    10. ¿Qué eran los comicios? ¿cuáles eran sus funciones? ¿Quiénes lo formaban?
    11. ¿Qué eran los magistrados?
    12. ¿Qué eran los patricios? ¿Y los plebeyos?
    13. Explica la lucha entre los patricios y los plebeyos, ¿qué consiguieron los plebeyos?
    14. ¿Qué fueron las Guerras Púnicas?
    15. ¿Cuáles fueron las consecuencias de las grandes conquistas?
    16. Nombre del primer emperador
    17. ¿Cómo era el poder del emperador? ¿qué pasó con el Senado?
    18. ¿Quién fue Trajano?
    19. ¿Cómo se dividió la administración del Imperio?
    20. ¿Qué era la “Pax Romana”?
    21. ¿Qué era la romanización? ¿cuáles fueron sus agentes?
    22. ¿En qué consistió la crisis del siglo III?
    23. División del Imperio Romano
    24. ¿Cómo acabó el Imperio Romano?
    25. ¿En qué se basó la economía?
    26. ¿Qué era una villa romana?
    27. ¿Qué otras actividades económicas había en Roma?
    28. ¿Cómo era la organización social?
    29. Estructura de las ciudades romanas: foro, cardo, decumano, insulas, domus...
    30. ¿Cómo eran los dioses romanos?
    31. ¿Cómo era la religión privada?
    32. ¿Qué pasó con el cristianismo?
    33. ¿Cuáles eran las principales aportaciones a la cultura de Roma?
    34. ¿Cuál es la principal características de la arquitectura romana?
    35. Dos ejemplos de templos romanos
    36. Ejemplos de edificios civiles y conmemorativos
    37. ¿Cuál fue la originalidad de la escultura romana?
    38. ¿Por qué el Mediterráneo se llamaba “Mare Nostrum”?

    martes, 7 de mayo de 2013

    Vocabulary Ancient Greece

    MAIN VOCABULAR ANCIENT GREECE

    Ancient                                             unified                      Balkan Peninsula
                                                             stockbreeding           Asia Minor
    Archaic Age                                     develop                     Ionian Sea
    Polis/Poleis                                       army                         Sicily
    Aristoi                                              law                            Lybia
    Aristocracy                                      rulers                        Thebes
    Citizen                                              representative          Athens
    Assemblies                                       citadel                       Sparta
    Council                                             go (went) through     Corinth
    Acropolis                                          in order to                 Black Sea
    Migrate                                             enable                       The Phoenicians
    Colony                                              strengthened             Etruscans
    Persian Wars                                     improve                     Irainan Plateaux
    Delian League                                   outstanding               Salamis
    Peloponnesian War                           threat                         Indus River
    Hellenism                                          supported                  Alexandria
    Hellenistic monarchies                     weakened                  Mount Olypus
    drachmas                                          foreigners                  Delphi
    Three orders                                     look after
    Cyclope                                             crop
    Centaurs                                           marble
    myth                                                  deity
    oracles                                               shrine                          Achilles
    satyr                                                  founder                        Ulysses
    dionysia                                             priestess                      Pericles
    architrave                                          harm                            Alexander the Great
    Doric, Ionic, Corinthian colummn    natural phenomena      Plato
    frieze                                                 reasoning                     Socrates
    metope                                              illeterate                       Aristotle
    pediment                                          wealthy                         Pythagoras
    shaft                                                 Golden Age                   Archimedes
    stylobate                                           outdoor                        Aeschylus
    beauty                                                                                   Sophocles
                                                                                                  Euripides
                                                                                                  Aristophanes